專題文章 – Page 8 – 博思會

2020-03-27

Published by Miu on 2020-03-27

Categories

講嘢論盡，讀寫困難先兆？

[vc_row][vc_column][vc_column_text]《識別及支援有讀寫困難幼兒系列（二）》講唔到自己心情，是讀寫困難先兆？從嬰兒牙牙學語，到逐漸學會説單字、詞語、短句、完整句子⋯⋯都是兒童語言發展的重要里程碑。我們常認為讀寫困難只是識字的問題，但原來孩子的語言發展，尤其是口語詞彙，與他們的閱讀發展有著長遠且密切的關係（Storch & Whitehurst, 2002）。本地研究發現，在小學一年級發現認字有困難的兒童，他們於幼稚園階段的口語詞彙量明顯較平均為少；特別是在中班時，他們的詞彙表現較一般能力的組別落後約一半（Fong & Ho, 2019）。若學習口語詞彙的能力較弱，幼兒進一步發展説句子、理解他人指示、以至閱讀篇章等能力時也會遇上較大的困難。在幼兒未正式學習文字前，家長可觀察一下孩子是否有以下口語表達的問題： ● 物件 / 顏色名稱混淆: 「碗」說成「碟」、「綠色」說成「藍色」 ● 學習時間長: 花較多時間學習，如學會童謠或兒歌後，很快又會忘記 ● 應用詞彙少: 經常用比較概括的字眼來代替，如只懂以「不開心」形容所有負面情緒 ● 次序顛倒: […]

2020-03-23

Published by Miu on 2020-03-23

Categories

學前兒童篇：早期識別盡早支援

博思會致力服務讀寫障礙學生，為他們提供適切的學習支援。本著「及早識別及早支援」的信念，博思會資深教育心理學家陳靜琼博士以及香港大學實習教育心理學家陳潔笙、廖藝婕 (兩位現時為註冊教育心理學家) 摘寫了《識別及支援有讀寫困難幼兒系列》的文章及影片，讓幼兒透過繪本及相關的遊戲活動，增進語言理解並認識文字，循序漸進地建立讀寫的基礎能力，協助家長/教師有系統地支援幼兒的語文學習，讓更多有需要的幼兒跨越讀寫困難，享受語文的樂趣。《識別及支援有讀寫困難幼兒系列》文章：三歲就可以留意到有無讀寫困難？講嘢論盡，讀寫困難先兆？打好口語基本功，要聽得清時講得準！ (上) 打好口語基本功，要聽得清時講得準！ (下) 語素意識，咩嚟㗎？句子講得好，讀寫能力亦更好？從繪本學習「對話」(上) 從繪本學習「對話」(下) 讀寫障礙：文字學習的困難朗讀圖書促進識字如何連結字的形、音、義？如何打好書寫的基本功？培養孩子讀寫能力，你必要知道的「家長心法」《識別及支援有讀寫困難幼兒系列》影片連結： […]

2020-03-23

Published by Miu on 2020-03-23

Categories

三歲就可以留意到有無讀寫困難？

[vc_row][vc_column][vc_column_text] 《識別及支援有讀寫困難幼兒系列（一）》幼兒才剛學說話，還未接觸任何文字，怎會有讀寫困難呢？讀寫能力，顧名思義是認讀和默寫的能力；然而，在小孩未正式學習讀寫前，我們原來已可從他們的日常表現中觀察出讀寫困難的端倪。即使是小至三歲的幼兒身上，研究人員已能從口語詞彙等能力上的缺失推測出讀寫障礙的先兆（Puolakanaho et al., 2007）。讀寫困難兒童的情況是由多種認知能力缺損而形成（Badian, 1997），但絕非由智力、視覺、聽覺或學習動機的問題所致。及早察覺小孩的潛在讀寫困難，家長便能盡早提供適切的幫助，如建立豐富的語言環境、在日常多給予發展語言能力的機會，甚至尋求專業支援。適切的協助不但能減輕幼兒學習及其他情緒或行為上的問題，甚至可有助他們升小學後，應付課業上不用那麼吃力。本地研究顯示，有早期讀寫困難的幼兒在接受早期讀寫支援後，他們的閱讀能力獲得顯著提升甚至勝過其他未有接受額外支援的幼兒（Chung，Ho，Chan，Tsang，& Lee，2010）。加拿大學者 Lesaux 和 Siegel（2003）的研究顯示，約百分之二十的學童在幼稚園高班時被診斷為有早期讀寫困難，但經過學前支援後，在小學階段確診為有讀寫障礙的人數便大幅減少至約百分之三。及早識別及介入能讓幼兒盡早獲得專業的支援，在孩子成長上佔據著重要的角色。學前階段是幼兒詞彙的高速增長期，家長可好好把握此時期，在家中玩一玩能加強聽、説、讀、寫能力的親子小遊戲。在未來數個星期，我們將會有一系列的文章講解如何識別有潛在讀寫困難的幼兒，以及一些有效提升孩子學習語文能力的方法。撰文：香港大學實習教育心理學家陳潔笙、廖藝婕顧問：博思會資深教育心理學家陳靜琼博士 […]

2020-03-18

Published by Justina on 2020-03-18

Categories

家長小錦囊

數學教學分享-如何教導讀寫障礙兒童解決數學應用題？

[vc_row][vc_column][vc_column_text]家長們或會很好奇博思會老師是如何教導學生，今期就讓我們分享數學老師平日在課堂上如何幫助學生 ! 數學科在數學科中，讀寫障礙學生往往不懂處理「比較型」文字題，如「… 比 … 多」、「… 比 … 少」、「… 比 … 長」、「… 比 … 短」，未能分出應用「加數」還是「減數」計算。例子: 明明比中中矮14厘米 , 明明身高95厘米。問中中身高多少厘米 […]

2019-10-03

Published by Miu on 2019-10-03

Categories

英文教學分享 : b d 之迷

[vc_row][vc_column][vc_column_text]當家長察覺孩子經常錯誤認讀英文字母或生字，或倒轉書寫如b變成d，p變成q，往往會向博思會老師請教糾正方法。現在就讓我們用最常見的b d 作例，分享如何加強孩子正確認讀英文字母的方法，主要以形、音、寫三方面進行。形 – 多感官學習對於還未執筆的幼兒，我們可以利用刺激五官 (觸覺、視覺、聽覺、嗅覺及味覺) 的方法以增強孩子對字母的印象，例如: 使用泥膠砌字、沙盆寫字、毛毛鐵線扭字、凹形字卡等，讓幼兒可觸摸，初步加強文字形狀的印象。 ——————— 音+形 – 認讀若學生已有基本英文口語詞彙如 boy 及dog，但在認讀或寫字時仍有b d 混淆的情況，可嘗試以字母及圖像來加強記憶。確認b 的字母可以用boy […]

2019-09-30

Published by Miu on 2019-09-30

Categories

專訪

英文協作教學計劃助學生增加學習英語自信

英文協作教學計劃助學生增加學習英語自信走訪博愛醫院陳楷紀念中學對於讀寫障礙的孩子來說，特別是英文根基還未打好的，升上中學將會是另一個大考驗，皆因中學對學生英文水準的要求相對提高了，若未能學好英語的話，便可能會成為他們學習生涯中的絆腳石。博愛醫院陳楷紀念中學 (陳楷中學) ，過去兩年均推行「英文協作教學計劃」（下稱「計劃」），提供額外資源幫助英文能力較遜的學生。計劃目的是透過專業機構提供支援服務，與該校英文老師共同設計校本課程及教材套，甚至入班向老師示範教學或直接教授學生，藉此提升學生學習英語的興趣及動機。負責此計劃的何慎敏英文科老師，觀察到普遍學生是對學習英文的感覺不良好，害怕在堂上說英文，部份學生更在小學階段從未接觸過英語拼音的訓練。何老師指出 :「這班學生從小學的英文成績都是不合格，自信心十分低，在學校變成『隱形人』，沒有人理會，若不再支援他們，他們在中學的『隱形人』身份只會越來越嚴重。因此，計劃於2015/16年度誕生，學校並挑選了博思會作為合作伙伴。老師希望善用有限資源，利用常規課堂時間開設英文支援班，使老師可以聚焦教導這班讀寫障礙或英文水平較落後的學生。支援班每班人數為18人，分中一及中二組，每學年有15節支援服務。主要以活動及遊戲方式學習英文，包括拼音、發音及文法等，期望學生可以活學活用。博思會老師分享教學方法博思會Nonette老師具豐富的英文教學經驗，過去兩年與何老師並肩作戰，分擔了老師的繁重工作之餘，亦是一個專業可靠的好伙伴。除了一起設計中一及中二課程外，Nonette老師亦分享針對讀寫障礙學生的教學方法，並協助製作合適的教具及工作紙。同時，Nonette老師亦會走入課堂，成為助教，特別關注信心較低的學生。何老師形容Nonette老師為人親切，會記得每一個學生的名字及特質，並關顧他們的需要。她說：「Nonette老師上課時，會特意走到自信心較低的學生身邊，鼓勵他們嘗試舉手答問題，給機會他們去說英文。」 Nonette老師指出 :「雖然學生們常被別人標簽為害羞、反應慢、不專心、聰明卻衝動，但是在我的眼中，他們每一個是有尊嚴及能幹的。他們只要得到合適的機會，同樣是會有貢獻及超水準表現。此外，我認為何老師十分理解這班學生，循循善誘，利用不同方法幫助他們學習，非常值得嘉許。」 […]

2019-09-30

Published by Miu on 2019-09-30

Categories

傳媒報導

親子王Vol.489 – 學習情緒管理達至雙贏管教

博思會2019-2020年度家長講座及工作坊開始接受報名: 從認識到實踐: 有「情」又有「心」家長講座: 化爭執為溝通：建立讀障學童家庭的正向關係 (講者: 陳靜琼博士) 網上報名: http://bit.ly/2krJH3p 家長工作坊: – 情緒管理 (兩堂) – 培養專注力 (兩堂) 網上報名: http://bit.ly/2kRgKxX 對象: 幼稚園至初小學生家長感謝親子王今期推介! 來源：親子王Vol.489 – 學習情緒管理達至雙贏管教

2019-09-12

Published by Miu on 2019-09-12

Categories

家長工作坊一 – 情緒管理

[vc_row][vc_column][vc_single_image image=”9243″ img_size=”full”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]主題：課堂(一)：知彼知己 – 爸媽可以如何做到耳聰目明，了解孩子的語言及行為，一同與孩子處理好情緒，走向愉快學習？這個工作坊會讓你體驗及實習。課堂(二)：你OK我OK – 承接課堂一，爸媽可以齊來體驗及實習如何透過「開心見誠」的方法，達至雙贏管教。講者：黃慧儀女士（資深學生輔導老師、兒童個人成長輔導員）日期：2019年11月30日及12月7日（連續兩個星期六下午）時間：下午3:30至5:00 地點：博思會學習中心（沙田）(新界大圍顯徑邨顯富樓地下) 費用: 每位$500 (共兩堂，名額限10位家長) 小童恕不招待，額滿即止[/vc_column_text][vc_btn title=”Online Registration” color=”turquoise” link=”url:https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2F1BimCAIULOwH5pDfCEmO9fKy-hh-wWvZQ2C1-o-Tkj04%2Fviewform%3Fedit_requested%3Dtrue||target:%20_blank|”][vc_btn title=”Download Seminar and Workshop Poster” color=”warning” […]

2019-08-08

Published by Miu on 2019-08-08

Categories

傳媒報導

讀寫障礙成績差曾被老師刁難　港隊運動員：化障礙為動力

讀寫障礙是特殊學習障礙的一種，是一種常見的特殊學習困難，泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙，有本地機構的研究結果顯示，約9.7%至12.6%的學生患有讀寫障礙，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢。現階段尚未有藥物可治療讀寫障礙，最有效的解決方法就是建立針對性的學習方法，例如運用多感官學習以及聯繫字母和讀音的關係。除了解決方法少之又少外，香港不少家長都會從小灌輸小朋友「讀書是惟一出路」，令這群有讀寫障礙的兒童成長路上充滿荊棘。博思會於8月4日特設「香港金紫荊扶輪社‧博思會學生勤到獎」，以鼓勵讀寫障礙學生持續學習，頒獎禮上有一位年輕的嘉賓，他是前香港三項鐵人代表隊運動員、以及 2018 年香港渣打馬拉松男子十公里全場總冠軍得主郭汝鏗 (Abraham) 。Abraham自小有讀寫障礙，現在是一名私人健身教練及香港教育大學健康與體育學系兼職學生，他以自身經歷勉勵在場有讀寫障礙的小朋友：「不要放棄興趣！」教職員未必了解讀寫障礙　遭老師為難是常事 Abraham分享自己於幼稚園階段已得知有讀寫障礙的問題，但一直也找不到方法去處理，無論在小學還是中學的校園生活中，都會因為學業問題被老師刁難，他最記得中學有一次，一位老師當着其他同學的面前跟他說：「郭汝鏗你返學做咩，你唔係唔讀書㗎咩？」 Abraham認為隨着社會進步，多了人認識讀寫障礙以及對這類學生多了支援是好事，但以自身經歷體會去分享的話，其實很多教職員他們一般都是照顧「正常」學生，對讀寫障礙學生未必太了解和包容，他們只會認為是我們懶，其實有讀寫障礙我們自己也不想。家人的支持最重要 Abraham讀書路上最困難的是英文，中文字對他來說是一個「固體」，把一個一個「固體」記起來還是可以的，但一說到英文，他直言：「我唔知你理唔理解到個概念，在我眼入面嘅英文字每個都係飛嚟飛去咁」。Abraham很感謝父母一直以來對他的支持，自小知道Abraham有讀寫障礙後，不但鼓勵他嘗試讀書以外的事情，在學業上進度未如理想時，也不會以責罵形式去處理。而印象中媽媽比較「勞氣」的一次，就是他一直拼錯自己的英文名，但大部分情況，家人都理解讀寫障礙的難處，不會指責，令他的心理壓力減到最低。不要放棄興趣由於讀書一直不是Abraham的強項及興趣，自小學游泳的他，會時常代表學校出賽，也有參與一些地區性比賽，即使上到中學後也一直保持每星期不斷操練的習慣，一星期有兩、三天於早上四時左右去「操水」，放學後再操練，後來更決心當全職運動員及嘗試參與三項鐵人運動，亦令他的訓練量大增，而學校的功課都是靠自己在小休和午膳時全部預先完成。就這樣他一直跟着自己的興趣走，最後更經香港體育學院與多間本地大學的合作計劃，成功入讀香港教育大學當兼職學生。學習上的障礙並未有阻礙他的前途，憑着他的毅力及不放棄的態度，現在的發展也不比其他人遜色！ Abraham形容自己是一個很勤力的人，只不過不是用在讀書之上，他鼓勵有讀寫障礙的小朋友，不要放棄自己的興趣，把現時障礙化成動力，發掘自己的獨特潛質，令自己蛻變成「第二個你」！文章摘錄自：香港01 07082019 – 讀寫障礙成績差曾被老師刁難　港隊運動員：化障礙為動力