專題文章

[vc_row][vc_column][vc_column_text] 讀寫障礙的小學生經常寫錯字，容易混淆字形相似及讀音相似的字。他們肌肉協調能力較差導致執筆有困難，功課本上也常有擦改錯字的痕跡。閱讀方面，他們通常不願意朗讀文章，容易讀錯字或有跳讀的情況出現，對於掌握文章的中心思想與重點就更加困難。有些學生更會在數學計算及運用方面出現問題。[/vc_column_text][vc_btn title=”試試一分鐘讀寫障礙表徵快檢，看看孩子是否有讀寫障礙傾向：” color=”sky” size=”lg” i_icon_fontawesome=”fa fa-folder-open” add_icon=”true” link=”url:http%3A%2F%2Fbit.ly%2F2pAdyZD|title:%E4%BA%86%E8%A7%A3%E6%9B%B4%E5%A4%9A|target:%20_blank|”][vc_column_text][/vc_column_text][vc_btn title=”有關博思會專業甄別及評估服務” color=”danger” size=”lg” i_icon_fontawesome=”fa fa-folder-open” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fpathways.org.hk%2Fservices%2Fassessment%2F|title:%E4%BA%86%E8%A7%A3%E6%9B%B4%E5%A4%9A|target:%20_blank|”][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_separator color=”pink” border_width=”3″][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_btn title=”來源：《讀寫障礙99問與答》” color=”danger” size=”lg” i_icon_fontawesome=”fa fa-folder-open” add_icon=”true” link=”url:%20https%3A%2F%2Fbit.ly%2F3yCxzO8|title:%E4%BA%86%E8%A7%A3%E6%9B%B4%E5%A4%9A|target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row][vc_column][/vc_column]

[vc_row][vc_column][vc_column_text] 新冠肺炎疫情嚴峻，很多治療服務因此暫緩或改為線上治療，很多有特殊學習需要(SEN)的學童家長擔心線上治療的效果不如面對面的治療，對學童的學習進度有所影響。博思會今次邀請到擁有十五年言語治療師經驗的姜秀青姑娘分享一下疫情下的言語治療與一般面對面治療的分別，也為家長提供一些在家訓練的建議，減輕大家對線上治療的憂慮。   [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_video link=”https://youtu.be/l4TaIWqPhqE” el_width=”80″ title=”【博思會言語治療師 Q&A】點樣分小朋友需要接受言語治療？線上言語治療同面對面治療有咩分別？”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] 什麼情況需要接受言語治療？ 很多幼兒的家長或會有疑問，究竟如何分辨小朋友是需要接受言語治療？曾姑娘解答道：「一般情況下，如果小朋友已經就讀幼稚園，老師如發現小朋友與同齡的孩子說話能力上有差異，便會建議家長到CACs 由醫生診斷，再轉介至相關的言語治療服務，或轉介至私人執業的言語治療師進行治療。如果小朋友在最熟悉的環境，例如在家中，他的語言能力仍然不如其他同齡小朋友，那就可能有接受言語治療的需要了。」曾姑娘也補充，有部份小朋友確實是「late talker」，他們未必需要參與言語治療，長大後都可能有所改善，但曾姑娘還是建議最好由專業人士，亦即言語治療師作評估會比較合適，不要自己「估估下」。   疫情對幼兒學習語言的影響 疫情持續多時，很多幼兒的家長都擔心戴口罩影響幼兒的說話能力。曾姑娘坦言疫情對於幼兒學習語言方面多少會有影響，反而保持社交距離的影響可能更大：「在家中除下口罩的時候，幼兒尚可看清大人的咀形學習說話，不過當保持社交距離，反而令幼兒聽不清楚別人的說話，也對學習社交技巧有所影響。希望這個疫情不會拖延太久，令幼兒可以「追得上」語言學習進度。」   線上與線下的言語治療 疫情當然亦影響到言語治療的療程要改為以Zoom形式進行治療，有很多家長對於用Zoom做言語治療都會擔心效果不及面對面好，但又怕如果沒有持續支援對小朋友語言有影響。曾姑娘解釋其實以Zoom 做言語治療和面對面的言語治療在治療目的上是有所不同的：「面對面的言語治療，是治療師與學生間的互動及訓練，而在Zoom進行言語治療，則可以同時為家長服務，使家長在治療及言語教育過程中擔當重要角色。例如言語治療師可以觀察家長與學生之間的互動，從而提出一些語言學習的建議。在Zoom期間，學生家中的玩具也可以是言語治療的好幫手。言語治療師可以了解到學生家中有什麼玩具可以利用，從而提議家長如何運用家中的玩具幫助小朋友學習。」     資料來源：博思薈訊[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_btn title=”了解博思會言語治療服務” color=”turquoise” size=”lg” i_icon_fontawesome=”fa […]

全港公營小學每年均推行「及早識別和輔導有學習困難的小一學生計劃」，目的是協助學校及早識別可能有學習困難的小一學生，以便及早為他們提供適時的支援。這項工作通常由學校的學生支援小組統籌，並由教育心理學家提供專業諮商及評估。每學年的上學期，老師會觀察及識別可能有學習困難的學生，而到小一的下學期，教育心理學家會向被識別的學生提供所需的諮商或評估。 — 伸延閱讀 — 了解博思會讀寫障礙專業評估服務： ▶ https://bit.ly/3zofqUh   一分鐘讀寫障礙測試： ▶ http://bit.ly/2pAdyZD   — 資料來源— 《讀寫障礙99問與答》 ▶ https://bit.ly/3yCxzO8   【講座筆記 】如何幫助有學習困難幼兒順利過渡小一？ ▶ https://bit.ly/3zr0GHh  

[vc_row][vc_column][vc_column_text]疫情下家長與孩子有更多時間留在家中，我們可以透過玩具的運用，去刺激小朋友的語言技巧！   博思會言語治療師姜姑娘以「煮飯仔」和玩積木做例子，家長可以嘗試與小朋友將兩款玩具混合一起玩，先以積木砌一座城堡，再在城堡內玩「煮飯仔」，藉此刺激小朋友的語言技巧，學習更多生字用詞、句子結構、社交用語等，也可以將語言和場景有所連結。   立即看言語治療師姜姑娘的影片分享吧！[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_video link=”https://youtu.be/EFRV_hpwNaM” el_width=”80″ title=”玩玩具可以刺激小朋友語言能力？”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_separator color=”juicy_pink” border_width=”3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][vc_gallery type=”flexslider_slide” interval=”3″ images=”15507,15509,15511,15513,15515,15517,15519,15521,15523″ img_size=”large” title=”如何透過遊戲提升言語技巧？”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_column_text]     姜姑娘在早前「勤有功，戲有益 – 如何透過遊戲提升言語技巧？」家長講座裡，為不同年紀孩子的家長，介紹了不同遊戲。遊戲除了可以增進身心的健康和快樂、發揮想像力外，家長還可以透過遊戲促進兒童的語言發展，同時培養親子關係，立即按左圖滑動了解更多 。   姜姑娘建議，家長選擇遊戲時應該先了解自己孩子的性格特質、能力、喜好及脾性等，知己知彼才能事半功倍。當懷疑孩子出現詞彙學習困難的表徵時 (如：學習詞彙速度較慢、尋找詞彙困難等)，應尋求專業協助，不要自己「估估下」。[/vc_column_text][vc_btn […]

[vc_row][vc_column][vc_column_text] 對讀寫障礙的學童而言，「死背難背」只會讓他們感到困難，網上有很多學習英語的免費資源，今次為大家推介了幾個網站，有線上英文故事書、看動畫聽故事，以及如何分辨 b及d 的動畫，期盼提升他們對英語學習的興趣！ [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_images_carousel images=”15157,15159,15161,15163″ img_size=”large” slides_per_view=”2″ wrap=”yes”][vc_column_text] 1/ Kids World Fun 收錄了過百本適合幼兒至中學程度不同題材的英文故事書，可下載PDF檔或在線上閱讀， 每本由數十頁至數百頁不等。 ▶ kidsworldfun.com/ebooks.php     2/ Storyline Online 美國演藝界人士朗讀小朋友喜歡的兒童繪本，高低抑揚的聲線，加上生動的動畫，大大增加趣味性，亦可提升小朋友的聽力能力。 ▶ http://storylineonline.net   […]

[vc_row][vc_column][vc_column_text]很多研究發現，早在幼兒時期，我們已經可以觀察到學生早期讀寫困難的徵狀，並提供適當的及早支援。這不但能減輕他們在幼兒階段學習上的困難，甚至能協助他們順利過渡至小學應付繁多的課業，減少因而引致的情緒或行為問題。然而，目前本港具實證為本的早期讀寫訓練選擇有限，令有需要的幼兒缺乏系統化的早期支援。有見及此，博思會建立了一套名為《繪本童思》的學前語文課程，支援有語文學習困難的幼兒。是項課程融合繪本以及有趣互動的語文活動，循序漸進地改善學生的語言及認讀能力。為探討訓練成效，博思會聯同香港大學教育心理學碩士課程的學員，進行了一項有關《繪本童思》學前語文課程的研究。   本研究共招募了95名正就讀香港本地幼稚園K.3的學生，包括61名有讀寫困難徵狀，及34名正常發展的學生。當中共31名有早期讀寫困難徵狀的學生接受了共12節，由博思會導師進行的《繪本童思》閱讀及語文訓練小組。在小組訓練的前後，研究員利用不同的評估工具量度了學生在語言及認讀方面的能力，範疇包括故事理解、口語詞彙、敘事技巧、認讀字詞、閱讀流暢度、語素意識、文本意識及閱讀興趣。   研究發現，在接受《繪本童思》小組訓練後，學生的語言及認讀能力得到不同程度的提升。其中，學生在故事理解、口語詞彙、認讀字詞及閱讀流暢度方面的能力均比沒有接受訓練的學生明顯為高，而他們的故事理解能力甚至追上正常發展的學生。由此可見，《繪本童思》學前幼兒語文課程能有效支援有早期讀寫徵狀的幼稚園學生，改善他們的語言及認讀能力。我們期望在未來將這套實證為本的學前幼兒語文課程廣泛推廣到香港的幼稚園中，令更多有需要學生受惠。   [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_btn title=”按此查閱詳細研究報告 (只提供英文內容)” color=”danger” align=”center” i_icon_fontawesome=”fa fa-download” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fpathways.org.hk%2Fwp-content%2Fuploads%2F2022%2F04%2FARWA-poster-for-Pathways.pdf||target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_column_text]   不是，由於讀寫障礙 有機會是與生俱來，所以早於在幼兒的語言認知過程中，已可看到是否經常在辨別文字的形音義上有困難。若孩子有早期言語困難，日後有讀寫障礙機會亦較高。   現時，未滿六歲學前兒童，可經老師利用「香港學前兒童閱讀能力甄別測驗 (RAST-K)」，或專家利用「香港讀寫障礙及早識 別量表 (HKDESS)」，初步了解其閱讀能力來評定該學童是否有讀寫障礙傾向。 及早為孩子識別讀寫障礙，盡早作出支援，能有效提升學習成效！[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_separator color=”juicy_pink” border_width=”3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] — 伸延閱讀 — 了解博思會讀寫障礙專業評估服務： ▶ https://bit.ly/3zofqUh   一分鐘讀寫障礙測試： ▶ http://bit.ly/2pAdyZD   來源：《讀寫障礙99問與答》 ▶ https://bit.ly/3yCxzO8[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]