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究竟什麼是讀寫障礙？家有讀障兒，家長又可以怎應對呢？博思會 項目經理（學前階段課程製作）暨教育心理學家招麗儀早前接受明報教得樂訪問，暢談如何克服讀寫障礙！   原文: https://bit.ly/37KrQcK   不經不覺，暑假已經過了一半，小朋友開始做暑期功課了嗎？不知你家孩子的功課有否甩甩漏漏，亂七八糟？字體好像甲骨文，東歪西倒？那當心孩子可能有讀寫障礙。究竟什麼是讀寫障礙？家有讀障兒，家長又可以怎應對呢？ 8歲的偉仔，是一個文靜乖巧的學生，每逢默書、測考，他都會「自動自覺」去溫習，亦從不欠交功課，奈何他的成績與付出並不相稱，試卷總是滿佈一個個紅色大交叉。「他經常問我，為何自己這樣蠢，腦袋好像記不到東西似的。」偉仔媽媽杜太一臉無奈地說。 腦部發展、功能異於常人 其實偉仔並非「蠢」，而是有讀寫障礙。杜太憶述，他小時候說話也不太靈光，「返了3年幼稚園，總是講不出在學校學過什麼、玩了什麼」，升上小一後，成績更是嚇人，科科「滿江紅」，「我一直以為是細B的緣故，所以才這樣子，但也奇怪怎麼只是默5、6個生字，即使每天跟他溫習，溫足兩星期，到最後也是一個字也寫不出來呢」，後來杜太聽從建議，帶偉仔去做評估，最終確診他有讀寫障礙。 博思會項目經理（學前階段課程製作）暨教育心理學家招麗儀表示，讀寫障礙是一種與神經系統有關的學習障礙，孩子雖然智力正常，但由於腦部發展及功能有別於一般人，以致他們在辨識、聽寫及拼寫文字方面，遇上很大困難，出現閱讀理解和寫作上的問題，「在學前階段，或尚未接觸文字時，讀障孩子的『論盡』情况尚不明顯，但不少研究發現，這類小朋友，很多時在幼兒時，口語發展及說話能力都已經表現得比較弱，這個對家長來說，也可能是警號」。           藥物未必有幫助 跟不少家長一樣，杜太最初誤以為有藥物可幫助偉仔，招麗儀說，這個是需要戳破的迷思，「一些有讀障的小朋友，因為兼有專注力不足的問題，透過藥物，或者可幫到他們專注些，但就不能處理因讀障所引起的學習困難」。 自從知道家有讀障兒後，杜太比從前更包容偉仔，也積極安排他接受訓練，「在中心做了1年多訓練，看到是慢慢有進步的，尤其數學科，由以前不及格到有60分，連學校老師也嘖嘖稱奇。他更告訴我，愈來愈喜歡數學科」。 招麗儀補充，讀障對每個學童的影響不同，要視乎嚴重程度，「有些孩子只是中文不行，英文、理科都很優秀的，或許讀國際學校、IB課程，他們同樣有機會升讀大學。亦有些在非學業方面，例如體育、音樂或藝術等，很有才華，有待師長去發掘」。她建議家長平日可跟孩子多朗讀圖書，也可透過「對話式閱讀」，引導小朋友理解故事內容，對閱讀理解和寫作也有幫助。 她又提醒，家長的接納和支持，對讀障孩子的成長發展很重要，「有不少讀障的小朋友，都很怕做功課，拖拖拉拉，親子衝突往往由此而起。我建議家長可嘗試找老師商量，看能否安排功課輔導班跟進，或酌情減少部分功課。家長心目中亦要有一個時間，無論功課完成與否，都要讓孩子睡覺休息，避免吵鬧傷和氣」。     ■知多啲 支援經驗集結 解家長疑難 […]

大考完結了，學生開始進入試後活動的階段。家長除了為孩子籌備暑假活動，還會與孩子一起安排假期的作息，確保他們按時把暑期作業完成。善用暑假時間做作業有助溫故知新，究竟爸媽應該如何支援孩子做作業呢？博思會多年來一直服務讀寫障礙學生，機構的專業老師團隊為有需要學童提供功課支援，博思會丁老師早前接受Champimom訪問，分享家長提供支援 SEN 子女做功課的貼士。這一集的主題是數學科。   原文： https://bit.ly/3ys96dB     數學科的學習重點在於對概念的理解。幼稚園老師會透過很多工具讓學生理解一些數學的概念，其實有些工具升上小學也可派上用場。以下是每個家庭都會找到，可以支援學生做數學功課的小道具： 1. 間尺是一條數線，讓抽象的數學概念變得較為實在。 2. 棋子作為「數粒」幫助學生明白數目增減的概念。 數學的概念對於有讀障的學生來說過於抽象，在支援他們的時候盡量結合日常生活會接觸到的東西，透過實物來解說數學概念及法則。例如： 1. 時鐘 – 理解時間概念 2. 錢幣 – 透過買賣東西進行加減計算 3. 各種平面物品如紙張讓孩子理解平面圖 4. 各種立體物品如盒子讓孩子理解立體結構 […]

患有讀寫障礙的學生，在閱讀、書寫及拼字方面會感到吃力。博思會助理總監（課程及服務）丁元春老師再次接受 Champimom 訪問有關 #SEN英文科功課的支援方法，並分享如何善用拼音、圖像與口訣學習英文。家長切勿錯過！ 原文：  https://bit.ly/3yJnn6o   上集談到讀寫障礙學生的困難，患有這種常見的特殊學習障礙，學生在閱讀、書寫及拼字方面會感到吃力。丁老師認為無論做哪一門學科的功課，應先和學校溝通訂定適合孩子的功課調適方案。（關於功課調適的建議，按此了解上集內容。） 作業類型 – 串字練習 相比中文字，英文字的形與音關係較強，很多字的讀音可以憑拼音拼出來。如果子女有學拼音，串字的時候就不要讀出字母的名稱，例如B，不要讀字母名稱的發音/bi:/，因為這樣做對串字沒有直接幫助，要讀出雙唇音[b]。一邊看著文字一邊讀和聽自己發出的聲音，再加上寫，就是一種多感官練習，可以鞏固孩子對英語形、音關係的概念。 但英文字中有兩至三成無法按照一般拼音的方法拼讀，例如常用字：「the」，沒法拼出來，也不能透過圖像來理解，就讓子女直接串讀三個字母的名稱，最後讀出這個字的讀音。 串字時可參考另一個名為「Look、Say、Cover、Write、Check」的方法。五個步驟按次序是： 看：讓孩子看一個字； 讀：然後請他讀出來； 藏：用紙張把字遮蓋著； 寫：請孩子在旁邊默寫那個字； 查：再翻開答案讓他查核。 作業類型 – 句子和篇章練習 對比中文字，英文字形與義的關係較弱，例如含「b」的字不一定互有關連。對於不少有讀寫障礙的孩子，這類型的練習，英文比中文更難。他們可能大部分字詞都不認識，難以理解句意和文意。 在這情況下，建議先讓孩子明白這條題目到底要他做什麼。中文科有「六何」，英文科則有「WH Words」。教孩子認讀及記住 who、what、where、when、why、how 等，讓他們最少能夠明白題目要求他回答的是時間、地點還是什麼、怎樣、為什麼。認讀這些常用字有助減低記憶的負荷。由於有些字跟上述的「the」一樣不能透過拼音認讀，家長可以圖像法來加強記憶。 […]

博思會助理總監（課程及服務）丁元春老師早前接受 Champimom 訪問，分享 #如何支援SEN子女做功課的貼士，今集先分享如何在 #中文 科妙用格仔紙、螢光筆與複印本，家長切勿錯過！ 原文：  https://bit.ly/3yJnn6o 全面恢復半天面授課之後，學生馬上要面對的是六月的考試。對於一般學生的家長，「考好個試」十分關鍵，但對於有特別學習需要孩子的父母，例如子女患有讀寫障礙，做好每天的功課已經不容易。究竟SEN孩子的家長們該怎樣支援子女完成功課才是上策？博思會多年來一直服務讀寫障礙學生，機構的專業老師團隊為有需要學童提供功課支援，Champimom 請來博思會助理總監（課程及服務）丁元春老師向家長提供支援SEN子女做功課的貼士。丁老師會透過一連三集訪問，在中文科、英文科及數學科三方面作出支援建議，這一集先談中文科。     讀寫障礙是一種常見的特殊學習困難，患者有閱讀、書寫及拼字方面的障礙。丁老師認為要讓子女得到最適切的功課支援，有一件事必須首先進行，就是和學校溝通，訂定適合孩子的功課調適方案。「和校方商討在抄寫的功課量上作出調節，例如重組句子，作答時可否以數字或英文字母作為代號，免卻孩子把整句句子抄出來？」丁老師說。 減去過多的抄寫之後，家長又應該如何支援孩子做中文科功課呢？丁老師認為小學生對中文字形、音、義關係的認知、對句子和文章的結構及內容的理解十分重要。家長在孩子做功課時可以不同的方法作出明確指示，讓他們在試做、思考及改正的過程中提升語文能力。接著，丁老師會以兩種中文作業類型作為例子。 作業類型 – 字詞抄寫 讀寫障礙的孩子有認字的障礙，抄寫對他們是困難的，丁老師建議家長先向校方了解可否把作業內容放大。如果仍然感到困難，可能要在作業上畫格子，讓他們在格內填上該個字的組成部件。到底一個格子內是否再分細格才適合呢，則視乎孩子的個別需要，不要提供孩子不需要的協助。 另一個方法是使用螢光筆將字的部件或常錯的筆劃清楚明確地顯示出來，因為中文字的某些部首如「手部」、「心部」等具有含意的提示功能，某些部件如「和」字的偏旁「禾」則具有聲音的提示功能，故格子和顏色標示部件的做法，長遠有助孩子理解文字的形、音、義結構。   作業類型 – 句子和篇章練習 不論句子或篇章練習，都要先讀畢一堆文字才懂作答。有家長問：「如果子女不肯自己讀，要父母代勞，我應不應該幫忙？」在這情況下，家長可以先讀一遍，好讓孩子有一個概念和印象，然後邀請子女一同找出句子或篇章的關鍵字詞。 家長遇有這類型的作業，可以先準備兩三份複印本，和子女一起在複印本上找出關鍵字及句子、文章的重點，讓子女試著完成，最後才請子女在正本上寫答案，這樣，交給老師的功課就較為清晰整潔。 如果當天的作業量不太多，建議家長在完成後讓子女進行修正，因為查找錯處在學習上有很大的益處。例如發現他將發音相近的字弄錯，就提示他：「你覺得這個是『晴天』的『晴』還是『清潔』的『清』呢？」因為他們的語音意識弱，你讀給他聽，他也可能會誤以為是另一個字，在腦海中查找時出錯。 在修正的過程中要給予提示，不要一味說他錯。因為課業多，把所有錯處都改正是有難度的，每天改一兩處，只要持之以恆，家長會漸漸見到成效。下一集，丁老師會討論英文科的功課支援，各位家長不要錯過。 […]