Pang Jacky

[vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text]患有讀寫障礙的兒童在閱讀和書寫文字方面有困難，以致在學習路途上面臨着不少挑戰。然而，若及早找到合適的工具及支援，對日後學習可產生積極正面的影響。博思會以專業及實證為本的教學方式，幫助有讀寫障礙的兒童跨越困難，重拾學習的興趣與自信。   原文：https://bit.ly/3Ol2RSW   Osmund早在學前階段時已被診斷出患有讀寫障礙，隨着年齡增長，他在閱讀和學習數學方面的挑戰漸漸顯現。Osmund形容：「閱讀時會覺得為甚麼這一行跟上一行意思不連接，原來因為我跳過了一行；數學方面，有時答案算得對，但寫出來卻寫錯了。」   媽媽Agatha回憶道：「幼稚園的時候，Osmund其實沒有明顯的讀寫障礙徵狀，但由於哥哥讀初小的時候已經確診讀寫障礙，所以我們都意識到Osmund可能都有相同的問題，而且我們明白愈早接受特別訓練，對治療讀寫障礙愈有幫助，所以Osmund在未做正式評估時，已跟哥哥一齊入讀博思會。其實在哥哥最初被診斷患有讀寫障礙時，我們曾經嘗試不同的讀寫障礙支援服務和課程，但成效不大。直到哥哥接受正式評估時，心理學家推薦博思會，並指可以申請學費資助，叫我們無論如何也要一試。」[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_single_image image=”19766″ img_size=”large” alignment=”center”][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_column_text] 度身訂造學習方案 Agatha指出，其他課程雖然都有教授認讀技巧，但並沒有系統化的跟進，所以學生未能把技巧應用於日常學習中，但博思會的課程不但系統化，教案亦是按個別學生程度而編寫。博思會的老師跟她解釋「博思會的課程不是跟學校程度，而是跟學生的進度」。Agatha說：「博思會不會給所有學生同一樣的學習方法，而是根據每名孩子的需要，提供不同的學習方案，幫助他們打好基礎，克服學習困難。以Osmund為例，/a/和/e/的讀音相似性曾讓他困惑，導師特別教導他一些辨識方法，從此便知道怎樣分辨了。」   每周跟進學習進度 Osmund認為博思會的課程互動性很高，而且幫助很大：「在學校學不懂的話，需要自己去想辦法，但在博思會，導師會教我用不同方法處理學習上不同的困難，如教授英文串字的技巧，以『拆件』方式閱讀整篇文章，並以口號方式幫助理解文章的內容。導師更一直專注在我的弱項如英文串字、中文閱讀之上，旨在幫我加強較弱的基本功，不會完全跟着小學或者中學的程度去上課，而且每星期都會跟進我的進度。」循序漸進的學習模式，令Osmund慢慢掌握到學習的方法。   建立正面學習態度 哥哥在小三之後成績便明顯開始下滑，Agatha形容：「很多有讀寫障礙的小朋友都因此害怕讀書、寫字，但哥哥即使成績下滑，仍然不會討厭做功課，也不會討厭上學，Osmund和哥哥都覺得學習是快樂的，因為他們都懂得運用技巧去處理自己的問題。」這歸功於博思會導師的教導和鼓勵，令Osmund兩兄弟建立了重要的學習態度。「他們懂得欣賞學生一點一滴的努力和進步，助其建立學習的信心。其實每個人的學習曲線都不一樣，平常大家兩天就學會的東西，他們可能要一個星期甚至一個月才學會，但並不代表他們學不懂，只是需要花多點時間，在博思會就有這空間讓小朋友慢慢進步。」   課前課後均作出評估 博思會的課程有三大特點：建基理論、源於實證及學生為本，內容以文字解碼及語言理解和寫作為主要導向，幫助讀寫障礙學生。上課前，博思會會先為學生進行課前評估，更具體地了解學生的程度、強弱項、專注力、學習模式等，再編寫一套合適的課程，然後編排他們跟其他程度相若的同學一組（二至三人）一起上課，提高學生學習成效。   每個學年完結前，導師會為學生進行評估，分析其學習情況，檢視他們的學習進度；並會舉辦家長日，讓家長了解孩子的學習進度，訂定下一學年的學習方向。每次課堂後，老師亦會在手冊記下學生的進度及學習的注意事項予家長了解。   […]

[vc_row][vc_column][vc_single_image image=”19666″ img_size=”720x 720″ alignment=”center”][vc_column_text]最新一期《博思薈訊》現已發佈！最新內容包括： 【愛學習的讀寫障礙學生與母親的學習旅程】 ➡️ 雖然Lucan有讀寫障礙，但卻無阻他對學習的熱誠，他今年已在香港完成大學課程，更於九月份到倫敦帝國學院升讀神經科技碩士課程。驕人成績的背後，除了Lucan自己的努力，媽媽Portia的功勞也不少。 【「OSC短期課程」最新動向】 ➡️ 博思會的「低收入家庭讀寫障礙學童短期學習支援課程」項目已進入第二年，由2023年暑假計劃開始，至今受惠學生人數已達113人。 【鼓勵勤到 為努力喝彩】 ➡️ 頒獎禮已於2024 年 8月4日在大圍東莞工商總會張煌偉小學舉行。今屆共有31名學生獲得殊榮，當中有9位同學是連續兩年獲獎，另外還有4位同學更是連續三年獲獎。[/vc_column_text][vc_btn title=”立即瀏覽” color=”success” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fpathways.org.hk%2Fwp-content%2Fuploads%2F2024%2F11%2FPathwaysNewsletter_2024_11.pdf||target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column width=”1/2″][vc_column_text]香港公共圖書館於近期舉辦的外展活動「幼稚園到校閱讀活動：童讀同樂」，希望透過主題書籍及不同的活動，增加學童對閱讀的樂趣。 此次外展活動包含三個部分，其中博思會主持的「對話式閱讀教學工作坊」更有鄭佩芸教授及教育心理學家招麗儀女士憑藉多年經驗，與幼稚園老師分享如何利用「對話式閱讀」促進幼兒的閱讀能力與興趣。首次活動已於10月18日在九龍真光中學 (幼稚園部) 順利舉行。[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”19577″ img_size=”large” alignment=”center” style=”vc_box_outline” border_color=”sky”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”19575″ img_size=”large” alignment=”center” style=”vc_box_outline” border_color=”sky”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”19579″ img_size=”large” alignment=”center” style=”vc_box_outline” border_color=”sky”][/vc_column][/vc_row]