[vc_row][vc_column][vc_column_text]周媽媽有一對寶貝，憑著照顧長女的育兒經驗，她嘗試用同一方法去教導幼子政匡，可是，她後來發現原來一本通書未必能夠看到老。政匡在小學一年級的時候，因學習拼音有困難，被學校英文老師懷疑是有讀寫障礙。周媽媽回想起來，政匡在幼兒時期，同樣跟姐姐一樣，在坊間學習機構學習英文拼音，但政匡卻不像姐姐般很快便學到，周媽媽不以為意，只覺得政匡的記憶力稍遜。 未察覺讀寫障礙 「當時我自己沒有察覺這個問題，其實他偶然也會寫鏡面字，將b、d混淆。若果我那時候知道他可能有讀寫障礙，可以早點安排政匡接受學習支援，相信對他會更好。」 當政匡被評估為有輕度讀寫障礙後，小學老師建議政匡重讀小一，期間亦提供有關讀寫障礙的資訊給周媽媽，包括講座及印刷資訊，希望給予家長一點支援。 周媽媽從學校的資訊中，知道博思會是專門服務有讀障學生，遂在網上搜尋有關博思會資料及用家評價，其後便決定報讀博思會中文及英文的課後支援課程。 「初來到博思會進行英文學科評估，最深刻印象是老師對孩子的稱讚及鼓勵，使我學到原來有許多不顯眼的地方，也可以成為讚美孩子的源頭。」 周媽媽不知不覺跟著孩子成長，除了學會讚美，還有是耐性。 政匡很喜歡英文老師Miss Windy課堂，主要學習讀音，頭一年的成效不是太顯著，但當政匡三年級時，他所學習到知識就慢慢發揮出來，遇到他不懂得的生字，他會嘗試自己拼出來，再加上媽媽自學用故事方法幫助記憶課文內容，温書變得更得心應手。 「以前總覺得孩子記不到生字，只要多抄寫幾遍就可以，這是一般父母幫孩子温習默書的方法，然而，原來有讀寫障礙的小朋友是需要特別的學習方法幫助。」 家長扶助孩子責無旁貸 每次落堂後，Miss Windy亦會花時間跟家長交流，分享如何在家中幫孩子温習，利用簡單的材料也可以在家一邊玩遊戲，利用小孩子渴望取勝的心態，不知不覺就學習到不少英文。周媽媽亦發現若跟兒子一起練習，他的進步會較明顯。 […]
